Penilaian Autentik

Kendala K-13 disalah satu SMA di Kabupaten Muaro Jambi :

1.      Perubahan proses pembelajaran dari teacher center ke student center

2.      Sumber belajar siswa ( buku yang disediakan pemerintah hanyalah buku mata pelajaran wajib)

3.      Ujian nasional yang menjadikan kimia sebagai ujian pilihan

4.      Ada beberapa materi pembelajaran kimia yang di sampingkan

Penilaian autentik adalah proses pengumpulan informasi oleh guru tentang perkembangan dan pencapaian pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik melalui berbagai teknik yang mampu mengungkapkan, membuktikan atau menunjukkan secara tepat bahwa tujuan pembelajaran telah benar-benar dikuasai dan dicapai ( pengukuran hasil belajar peserta didik untuk ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan).

Penilaian autentik lebih menuntut pembelajar mendemonstrasikan pengetahuan, keterampilan, dan strategi dengan mengkreasikan jawaban atau produk. Siswa tidak sekedar diminta merespon jawaban seperti dalam tes tradisional, melainkan dituntut untuk mampu mengkreasikan dan menghasilkan jawaban yang dilatarbelakangi oleh pengetahuan teoretis.

Pengukuran Autentik :

• ·Waktu ditentukan oleh guru dan siswa
•  Mengukur kecakapan tingkat tinggi
•   Menerapkan strategi-2 kritis dan kreatif
•    Memiliki perspektif menyeluruh
•   Mengungkap konsep
•   Menggunakan standar individu
•   Bertumpu pada internalisasi
•   Solusi yang benar banyak / banyak cara selesaikan
•   Mengungkap proses
•   Mengajar demi kebutuhan

         Untuk bisa melaksanakan pembelajaran autentik, guru harus memenuhi kriteria tertentu seperti disajikan berikut ini.

1.  Menilai kekuatan dan kelemahan peserta didik serta desain

2. Mengetahui bagaimana cara membimbing peserta didik untuk mengembangkan pengetahuan mereka sebelumnya dengan cara mengajukan pertanyaan dan menyediakan sumberdaya memadai bagi peserta didik untuk melakukan akuisisi pengetahuan.

3.  Menjadi pengasuh proses pembelajaran, melihat informasi baru, dan mengasimilasikan pemahaman peserta didik.

4.     Menjadi kreatif tentang bagaimana proses belajar peserta didik dapat diperluas dengan menimba pengalaman dari dunia di luar tembok sekolah.

Beberapa bentuk penilaian autentik :

1.      Penilaian Kinerja

Penilaian autentik sebisa mungkin melibatkan parsisipasi peserta didik, khususnya dalam proses dan aspek-aspek yangg akan dinilai. Guru dapat melakukannya dengan meminta para peserta didik menyebutkan unsur-unsur proyek/tugas yang akan mereka gunakan untuk menentukan kriteria penyelesaiannya. Dengan menggunakan informasi ini, guru dapat memberikan umpan balik terhadap kinerja peserta didik baik dalam bentuk laporan naratif mauun laporan kelas.

2.      Penilain proyek

           Penilaian proyek (project assessment) merupakan kegiatan penilaian terhadap tugas yang harus diselesaikan oleh peserta didik menurut periode/waktu tertentu. Penyelesaian tugas dimaksud berupa investigasi yang dilakukan oleh peserta didik, mulai dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan, analisis, dan penyajian data. Dengan demikian, penilaian proyek bersentuhan dengan aspek pemahaman, mengaplikasikan, penyelidikan, dan lain-lain.

3.      Penilaian portopoli

           Penilaian portofolio bisa berangkat dari hasil kerja peserta didik secara perorangan atau diproduksi secara berkelompok, memerlukan refleksi peserta didik, dan dievaluasi berdasarkan beberapa dimensi. 

    Pada saat penilaian autentik, salah satunya yaitu pada ranah kognitif misalnya pada saat  ulangan. Sering sekali terjadinya perbedaan kegagalan soal yang dijawab oleh peserta didik,  Bagaimana cara kalian dalam meremedi peserta-peserta didik tersebut dengan kegagalan      yang berbeda-beda?