Berfikir Tingkat Tinggi disini diartikan sebagai memanfaatkan apa yang diterima, berfikir dengan cepat, dilakukan secara logis, dapat diterima oleh orang banyak, original ( hasil pemikiran sendiri ).
Karakteristik dari berfikir tingkat tinggi adalah :
1. Banyak memberi respon
2. Dapat menghubungkan konten relevan dengan konten tidak relevan
3. Understanding.
Jenis-jenis berfikir tingkat tinggi:
1. Berpikir kreatif ( Menghasilkan pemikiran baru yang original, memberikan solusi)
2. Berpikir kritis ( fokus pada pertanyaan / respon terhadap pertanyaan, menganalisis pendapat, menghubungkan apa yang kita amati dengan fakta-fakta yang ada, mengidentifikasi hal-hal yang tertulis, bagaimana bisa mengambil keputusan, melemparkan pertanyaan dengan mendengarkan jawaban orang lain).
3. Taksonomi Bloom ( Tingkat berfikir)
4. Dimensi Marzano Belajar
5. Metakognisi / Berfikir tentang berfikir
( mengetahui apa yang telah diketahui dan apa yang tidak diketahui, menguji sendiri pemahaman yang sudah dipahami, dan apa yang tidak dipahami / kekurangan ).
Bagaimana melatih siswa berfikir tingkat
tinggi?
Di Indonesia, proses pembelajaran yang
melatih siswa berfikir tingkat tinggi memiliki beberapa kendala. Salah satunya
adalah terlalu dominannya peran guru di sekolah sebagai penyebar ilmu atau
sumber ilmu (teacher center) belum student center, dan fokus pendidikan di
sekolah lebih pada yang bersifat menghafal/pengetahuan faktual. Siswa hanya
dianggap sebagai sebuah wadah yang akan diisi dengan ilmu oleh guru. Kendala lain
yang sebenarnya sudah cukup klasik namun memang sulit dipecahkan, adalah sistem
penilaian prestasi siswa yang lebih banyak didasarkan melalui tes-tes yang
sifatnya menguji kemampuan kognitif tingkat rendah. Siswa yang di cap sebagai
siswa yang pintar atau sukses adalah siswa yang lulus ujian. Ini merupakan
masalah lama yang sampai sekarang masih merupakan polemik yang cukup seru bagi
dunia pendidikan di Indonesia.
Bagaimana cara teman-teman sebagai calon
guru untuk melatih ataupun meningkatkan berfikir tingkat tinggi pada siswa?
Tugas Fortopolio 1
Guru mendesain aktivitas sedemikian rupa sehingga siswa dapat melatih keterampilannya secara mandiri, misalnya berupa pekerjaan rumah. Jika ketiga langkah pertama telah diajarkan secara efektif, maka diharapkan siswa akan mampu menyelesaikan tugas atau aktivitas ini 95% – 100%. Latihan mandiri tidak berarti sesuatu yang menantang, melainkan sesuatu yang dapat melatih keterampilan yang telah diajarkan.
BalasHapusAda 3 tipe seorang guru dalam mengajar;
1. Guru biasa, yaitu yang selalu menjelaskan
2. Guru baik, yaitu yang mampu mendemonstrasikan dan
3. Guru hebat, adalah guru yang mampu menginspirasikan, yakni guru yang mampu membawa siswanya untuk berpikir tingkat tinggi.
Pelajaran yang diajarkan dengan cara mengajak siswa untuk berfikir tingkat tinggi akan lebih cepat dimengerti oleh siswa. Jadi untuk keberhasilan penguasaan suatu materi pelajaran atau yang lain, usahakan dalam proses belajarnya selalu menggunakan cara-cara yang membuat siswa untuk selalu berpikir tingkat tinggi.
saudari mengatakan untuk meningkatakan keterampilan berfikir tingkat tinggi siswa, guru memberikan pekerjaan rumah. disini bagaimana seorang guru itu dapat memamntau , apakah yang dilakukan siswa itu benar-benar dia yang melakukannya?
Hapusmenurut saya untuk meningkatkan agar siswa berpikir tingkat tinggi tergantung bagaimana peran guru dalam proses pembelajaran.jika guru menggunakan metode ceramah maka kemungkinan sisiwa untuk berpikir tingkat tinggi sangat kecil karena siswa hanya menerima tanpa mencari informasi sendiri. Sedangkan pada kurikulum 2013 proses pembelajaran berpusat pada siswa dari siswa oleh siswa dan untuk siswa. Dimana pada K-13 Dengan menggunakan model-model pembelajaran dengan menggunakan metode diskusi siswa dapat berpikir tingkat tinggi dalam menyelesaikan permasalahan pada proses diskusi dengan cara berpikir yang berbeda sehingga dengan disedikaan tempat untuk siswa tersebut menyampaikan pendapat siswa dapat mengasah kemmapuan untuk berpikir tingkat tinggi.
BalasHapusBisa dengan caranya yaitu melatih siswa berfikir tingkat tinggi adalah dengan Higher Level Questions (rich questions), pertanyaan yang meminta siswa untuk menyimpulkan, hipotesis, menganalisis, menerapkan, mensintesis, mengevaluasi, membandingkan, kontras atau membayangkan, menunjukkan jawaban tingkat tinggi. Untuk menjawab Higher Level Questions (rich questions) diperlukan penalaran tingkat tinggi yaitu cara berpikir logis yang tinggi, berpikir logis yang tinggi sangat diperlukan siswa dalam proses pembelajaran di kelas khususnya dalam menjawab pertanyaan, karena siswa perlu menggunakan pengetahuan, pemahaman, dan keterampilan yang dimilikinya dan menghubungkannya ke dalam situasi baru.
BalasHapus